|
一级
指标 |
二级指标 |
评 估 等 级 标 准 |
评估等级 |
A |
B |
|
1
定
位
与
规
划 |
1.1
专业定位
与规划 |
⒈专业办学思想明确，专业定位合理，基本符合国家和湖南经济建设与社会发展的需要；⒉有具体的专业建设规划（计划）和分期建设目标，计划能落实，建设经费有保障，并逐年提高，有阶段性建设成果。 |
|
|
|
1.2
培养方案＊ |
⒈人才培养目标基本符合学校定位；⒉培养方案（计划）基本反映培养目标的要求，培养规格符合本专业内涵。 |
|
|
|
2
师
资
队
伍 |
2.1
整体结构＊ |
⒈师资队伍整体结构基本合理，有本学科专业带头人，教师数量基本满足教学需要；⒉专任教师中具有硕士以上学位的比例≥30%，青年教师（≤35岁）中具有硕士以上学位≥50%。 |
|
|
|
2.2
主讲教师＊ |
⒈符合岗位资格的教师≥75%；⒉专业必修课均由讲师以上职称教师主讲；⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。 |
|
|
|
2.3
师资培养
与
教学水平 |
⒈有符合专业建设规划的师资培养计划，效果较为明显；⒉有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，大部分青年教师教学效果符合要求。⒊教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，基本能保证教学质量。 |
|
|
|
2.4
学科水平 |
⒈承担了一定的科研项目，工作有成效；⒉有校级（含）以上科研成果；⒊教师参加科研（或教学研究）比例≥60%。⒋人年均以第一作者公开发表科研(教学研究)论文不少于0.5篇，其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.3篇。 |
|
|
|
3
教
学
改
革
与
研
究
|
3.1
教学研究
与成果 |
⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施；⒉有校级（含）以上教学成果奖。 |
|
|
|
3.2
教学内容
与课程体系＊ |
⒈注重教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划，执行情况良好；⒉能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理，课程设置中选修课比例≥20%。 |
|
|
|
3.3
教学方法
与手段 |
⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效;⒉大部分教师能使用现代化教学手段，专业必修课应用多媒体授课的课时不低于15％；⒊35%的专业基础课程实行了考教分离，建立了试题库或试卷库。 |
|
|
|
3.4
实践教学＊ |
⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养；⒉能按照实践教学方案实施实践教学。 |
|
|
|
一级
指标 |
二级指标 |
评 估 等 级 标 准 |
评估等级 |
A |
B |
|
4
教
学
条
件
与
教
学
管
理 |
4.1
实验室
建设＊ |
⒈实验教学队伍结构基本合理，符合教学要求；⒉专业实验室设施以及台套数符合教学要求;⒊按教学大纲要求，实验开出率≥90%；⒋专业基础课、专业课中有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥50%。 |
|
|
|
4.2
实习基地
建设＊ |
⒈校内实习基地完善，至少有1个稳定的校外实习教学基地,基本能满足其教学的要求；⒉实习时间有保证，效果较好。 |
|
|
|
4.3
教材与
图书资料 |
⒈有符合培养目标要求的教材建设计划和教材选用及评价制度,并认真执行；⒉选用了符合教学大纲要求的高质量的精品教材，且其中近三年出版的教材比例≥40%；⒊专业图书文献资料基本能满足教学要求，图书资料经费有保障，且逐年提高。 |
|
|
|
4.4
教学管理＊ |
⒈教学管理队伍以及教学管理机构健全；⒉建立了教师教学质量评价、新任教师试讲、学生学习质量评价、教学信息反馈等教学管理制度，执行情况较好。⒊专业教学档案齐全，整理比较规范，方便查阅。 |
|
|
|
5
教
学
质
量
|
5.1
基本理论
与基本技能＊ |
⒈学生的实际知识、能力与素质结构基本符合培养目标的要求；⒉学生基本理论与基本技能实际水平合格；⒊部分学生有研究实践成果和校级以上竞赛奖励。 |
|
|
|
5.2
毕业设计
（论文）＊ |
⒈毕业设计、论文的选题（医学临床实习内容及要求）结合实际，符合培养目标和教学要求；⒉毕业设计、论文、临床实习等质量合格；⒊毕业设计、论文、临床实习指导教师均为讲师以上职称，每位教师指导学生数≤8人。 |
|
|
|
5.3
思想道德
与身心素质＊ |
⒈学生思想道德和文化素质比较好，心理健康；⒉学生能参加各种课外科技、文化及社会实践活动；⒊大学生体质健康标准合格率≥95％。 |
|
|
|
5.4
生源与
社会需求 |
⒈生源较好；⒉毕业生流向与社会需求基本吻合，就业趋势比较好。 |
|
|
|
优势
项目 |
指本专业在办学过程中在教学建设、教学管理、教学改革等方面的成功经验和独到之处。 |